Aktualności
- Szczegóły
Zakończyliśmy 2-letni cykl audycji umuzykalniających "Szkolna Filharmonia", czyli cykliczne spotkania muzyczno-edukacyjne.
Raz w miesiącu przedszkolacy oraz uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w koncertach połączonych z poznawaniem zasad obowiązujących podczas koncertów.
Poznawali również instrumenty muzyczne występujące w orkiestrach symfonicznych. W koncertach uczestniczyli muzycy śląskich orkiestr, pedagodzy szkół muzycznych i studenci akademii muzycznych. Każde spotkanie nawiązywało do poprzedniego, zawierając liczne zagadki, ciekawostki i anegdoty. "Szkolna Filharmonia" wzbogaciła edukację muzyczną naszych uczniów. Program był realizowany we współpracy z Agencją Artystyczną "Oskar Jasiński sieje kulturę".
- Szczegóły
Akademia z okazji zakończenia roku szkolnego 2024/25 odbędzie się w dniu 27.06.2025 o godzinie 9:00 na sali gimnastycznej. Po akademii zapraszamy do klas na spotkanie z wychowawcami. W dniu zakończenia roku szkolnego autobus szkolny nie kursuje.
- Szczegóły
Projekt interdyscyplinarny - " Matka w literaturze i sztuce" był realizowany w klasach VII i obejmował przedmioty : muzyka, plastyka, język polski, język angielski i historię.
Cele główne projektu:
-
Uświadomienie uczniom różnorodności wizerunków matki w literaturze i sztuce.
-
Omówienie symboliki matki jako postaci, reprezentującej miłość, troskę, poświęcenie, ale również cierpienie i trud.
-
Analiza wybranych przykładów literackich i malarskich, ukazujących matkę.
-
Rozwijanie umiejętności interpretacyjnych i analitycznych.
-
Zachęcenie uczniów do samodzielnych poszukiwań i refleksji.
Motyw matki w literaturze i sztuce to bardzo popularny i wieloznaczny temat, który pojawia się w różnych formach i kontekstach. Postać matki może być przedstawiana jako:
-
Symbol miłości i poświęcenia:
Matka jako źródło bezgranicznej troski i troski, gotowa na wszystko dla dziecka.
-
Symbol płodności i obfitości:
Matka jako symbol nowego życia i początku, często przedstawiana w kontekście religijnym.
-
Symbol cierpienia i bólu:
Matka doświadczająca tragedii, straty dziecka lub innych trudności.
-
Symbol siły i ochrony:
Matka jako postać, która broni i chroni swoje dziecko przed niebezpieczeństwami.
-
Symbol mądrości i wiedzy:
Matka jako przekazująca wiedzę i doświadczenie, kształtująca charakter dziecka.
Uczniowie podczas zajęć lekcyjnych z różnych przedmiotów realizowali następujące zagadnienia:
Na języku polskim uczniowie redagowali życzenia i listy dla mamy, a także tworzyli wiersze o mamie. Te ostatnie zostały wysłane na gminny konkurs poetycki "Ona mi pierwsza pokazała księżyc".
Uczniowie klasy VIIa na lekcji języka angielskiego pracując w losowanych grupach, wykonali projekty z ulubionymi przepisami swoich mam. Pojawiły się przepisy na ciasta, sałatki i nie tylko. Uczniowie przypomnieli sobie słownictwo związane z gotowaniem i przyborami kuchennymi. To było bardzo apetyczne zadanie.
Na lekcji historii uczniowie klasy VII przygotowali projekt dotyczący Matki Polki.
Matka Polka" (Mother Poland) to polski symbol kobiety patriotycznej, poświęcającej się rodzinie i wychowaniu dzieci. Jest to mit społeczny, który wywodzi się z okresu podziałów Polski i utraty niepodległości. Początkowo symbolizowała ona strażniczkę ojczystego języka i tradycji, a także wzór bohaterki i postaci heroicznej
Na lekcjach plastyki uczniowie analizowali wybrane przykłady malarskie sztuki klasycznej i współczesnej następnie wykonali prezentacje multimedialną lub plakat nawiązujący do tematu projektu.
W trakcie zajęć muzycznych wysłuchali i omówili utwory muzyczne w których przewodnim tematem była matka.
- Szczegóły
Projekt interdyscyplinarny
„Wiosenne podróże z historią w tle. Nasze stolice – Gniezno, Kraków, Warszawa”
Projekt był realizowany w klasie szóstej w kwietniu 2025 roku.
Cele główne to:
- utrwalenie wiadomości na temat Gniezna, Krakowa, Warszawy,
- pobudzenie do głębszego zainteresowania tymi miastami,
- ukazanie piękna, historii i współczesności ziemi ojczystej,
- uczczenie 1000-lecia Korony Polskiej, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 maja, 500-lecia hołdu
pruskiego .
Na poszczególnych przedmiotach uczniowie wykonali w grupach następujące zadania:
- geografia ( trasa wycieczki po wybranym mieście),
- historia (ważne wydarzenia mające miejsce w tych miastach),
- język angielski ( trasa dla obcokrajowca – historia, miejsca) ,
- język polski ( wykonanie gier planszowych związanych z legendami)
- matematyka ( nasze stolice w liczbach- ludność, powierzchnia, itp. )
- plastyka ( prace ukazujące zabytki).
Podsumowaniem zadań była wystawa wykonanych prac na korytarzach szkolnych.
- Szczegóły
- Szczegóły
Uczniowie klasy Va ze Szkoły Podstawowej w Strzyżowicach przez cały rok szkolny
2024/2025 brali udział w XXXVI Edycji Harcerskiej Ogólnopolskiej Akcji Ekologicznej”
Florek”. Kilkumiesięczne działania naszych piątoklasistów zostały docenione i nagrodzone
III miejscem.
W tegorocznej edycji młodzi uczestnicy, pod okiem nauczycieli podejmowali działania
związane z tematyką odnawialnych źródeł energii.
Uczniowie zrealizowali pięć zadań.:
1.Energia wody
2.Kosmiczna energia
3.Siła wiatru
4.Makieta OZE
5.Z żywiołem za pan brat
W ramach realizacji pierwszego zadania uczniowie obejrzeli filmiki edukacyjne o
odnawialnych źródłach energii. Następnie dyskutowali na temat wad i zalet budowania
elektrowni wodnych i zapór. Grupa piątoklasistów wykonała także prezentację
multimedialną na temat odnawialnych źródeł energii, którą przedstawiła pozostałym
uczniom.
Prezentacja i filmiki zainspirowały dzieci do zbudowania mini kół wodnych, które posłużą
jako pomoce dydaktyczne do przyrody i fizyki. Wykonane przez uczniów koła mogą być
wykorzystane również jako zabawki dydaktyczne (młyn, koła wodne, fontanna
przelewowa). Koło to doskonała pomoc dla wielbicieli eksperymentów, pokazująca jak
wielką i niepowstrzymaną siłą jest energia przyrody, czyli w tym przypadku wody.
Ponadto uczniowie wykonali gazetkę na temat odnawialnych źródeł energii pod hasłem
Energia wody.
Realizując drugie zadanie uczniowie dowiedzieli się, że energię słoneczną można
wykorzystać na trzy sposoby: do wytworzenia energii elektrycznej, produkcji ciepła bądź
w procesie fotosyntezy do pozyskania energii chemicznej. Energia słoneczna, podobnie jak
większość innych odnawialnych źródeł energii, określana jest mianem „zielonej energii”.
Oznacza to, że jest przyjazna naturze, nie wpływa negatywnie na środowisko. Uczniowie
dyskutowali jakie są wady i zalety pozyskiwania energii słonecznej. Przygotowali w
formie notatki wizualnej informacje o „zielonej energii” - energii kosmicznej. Podczas
spacerów w swoich okolicach poszukali paneli solarnych i przeprowadzili wywiady z
użytkownikami paneli. W naszej szkole (na dachu szkoły i przedszkola) również
zainstalowane są panele słoneczne. Wykonali eksperyment „Energia słoneczna a kolory” .
Po przeprowadzeniu doświadczenia uczniowie wywnioskowali, że światło uderzając w
przedmiot wytwarza ciepło. Gdy jednak promienie słoneczne odbiją się od przedmiotu,
jedynie zmienią swój kierunek i nie wytworzą ciepła. Jasne kolory odbijają światło.
Ciemne kolory „pochłaniają” ciepło, a raczej pomagają w przemianie światła w ciepło.
Wiedza o wykorzystaniu energii słonecznej i doświadczenie zainspirowały uczniów do
wykonania butelki, w której można ogrzać wodę.
W ramach realizacji trzeciego zadania uczniowie wykonali projekt wiatrowego generatora
prądu elektrycznego i nagrali filmik przedstawiający poszczególne etapy pracy. Projekt
miał na celu zrozumienie zasad działania energii wiatrowej oraz rozwijanie umiejętności
technicznych i zespołowej pracy.
Czwarte zadanie polegało na wykonaniu makiety fragmentu miejscowości Góra
Siewierska w Gminie Psary, uwzględniając w niej obiekty wykorzystujące odnawialne
źródła energii. Na makiecie znalazły się modele domów z panelami fotowoltaicznymi na
dachach oraz wiatraki produkujące energię elektryczną z siły wiatru.
Uczniowie klasy Va realizując piąte zadanie podzielili się swoją wiedzą z młodszymi
kolegami i koleżankami organizując pogadanki dla klasy II na temat odnawialnych źródeł
energii (OZE). Celem spotkania było przybliżenie drugoklasistom znaczenia
ekologicznych sposobów pozyskiwania energii oraz ich wpływu na środowisko.
Piątoklasiści w przystępny sposób wyjaśnili czym są energia słoneczna, wiatrowa i wodna.
Drugoklasiści chętnie zadawali pytania i aktywnie uczestniczyli w rozmowach.
Później piątoklasiści pomogli młodszym kolegom i koleżankom w składaniu papierowych
samolotów. Potem wszyscy udali się na boisko, gdzie uczniowie klasy Va przeprowadzili
zabawy z wykorzystaniem samolotów, wstążek i gazet, sprawdzając w ten sposób siłę
wiatru.
Po realizacji każdego zadania uczniowie dzielili się informacjami ze społecznością
szkolną na facebooku. Akcja miała na celu nie tylko edukację świadomości ekologicznej
młodego pokolenia, ale również kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich.
Był to kolejny krok w budowanie świadomości ekologicznej młodych ludzi. Uczniowie
zdobyli wiedzę, a także realnie wpływali na otaczające środowisko - z myślą o przyszłości.
Realizacja zadań „Florka” zainspirowała uczniów do działania na rzecz przyrody.
Z niecierpliwością czekają na następną edycję.
