Aktualności
- Szczegóły
Projekt interdyscyplinarny – "Obrazy jesieni" był realizowany w klasie VI i obejmował przedmioty: język polski, język angielski, historię, biologię,, geografię, matematykę oraz plastykę i muzykę.
Cele główne projektu:
- utrwalanie wiadomości na temat darów jesieni i cech jesiennych obrazów:
- pobudzenie do wymiany refleksji dotyczącej jesieni jako pory roku i jej wpływu na ludzkie emocje;
- rozbudzanie chęci poznawania świata, w tym przyrody i środowiska;
- dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w okresie jesieni;
Inspiracją do opracowania i realizacji projektu była interpretacja wiersza Tadeusza Różewicza „Bursztynowy ptaszek”, która uzmysłowiła uczniom, że jesień nie jest jednolitą porą roku. Każda jej faza jest inna i zjawiska zachodzące w przyrodzie przyjmują różnorodne formy. Ponadto na języku polskim uczniowie pisali opowiadanie, którego bohaterem był wybrany przez nich ptaszek z wiersza Różewicza.
Na lekcji języka angielskiego uczniowie utrwalali słownictwo związane z jesienią oraz praktyczne zastosowanie gramatyki w zdaniach. Pracując w grupach układali zadania dla pozostałych uczniów.
Powstały krzyżówki oraz zagadki w języku angielskim.
Z kolei na lekcji historii szóstoklasiści wykonywali projekt "Obrazy Jesieni - Listopadowe tradycje z historią w tle". Przedstawili genezę i formy obchodów Wszystkich Świętych, Narodowego Święta
Niepodległości, andrzejek, rocznicy wybuchu powstania listopadowego.
W ramach realizacji projektu na biologii uczniowie samodzielnie wyszukali i przygotowali ciekawostki o zmianach zachodzących w przyrodzie w okresie jesieni. Ponadto w nawiązaniu do wiersza Różewicza poszukali informacji o gatunkach ptaków, które jesienią przygotowują się do zimy w naszym klimacie bądź też odlatują do ciepłych krajów. Przygotowane informacje przedstawili w postaci notatki wizualnej.
Na lekcji geografii uczniowie układali z elementów przebieg ruchu obiegowego Ziemi i jego następstwa, m. in. zmianę pór roku. Wykonywali też kartkę z kalendarza.
Na matematyce układali zadania o tematyce jesiennej. Wykonywali też figurki ptaków techniką origami.
Na lekcjach plastyki malowali jesienny krajobraz dowolną techniką. Poznali przy tym zagadnienia związane z perspektywą linearną. Z kolei lekcja muzyki okazała się doskonałą powtórką wyrazów dźwiękonaśladowczych podczas wykonywania utworu „Deszczowe rytmy”.
- Szczegóły
Projekt interdyscyplinarny - "Podróże z przyrodą" był realizowany w klasie VA i VB i obejmował przedmioty : język polski, język angielski, biologię, matematykę, geografię, historię.
Cele główne projektu:
1.Rozbudzanie naturalnej chęci poznawania świata.
2.Kształtowanie właściwej postawy wobec przyrody i środowiska.
3.Umiejętność współpracy w grupie.
Wstępem do realizacji projektu była wycieczka do Pszczyny. Uczniowie wzięli udział w warsztatach przyrodniczych Tropem Żubra w Pokazowej Zagrodzie Żubra, gdzie poznali wiele ciekawostek przyrodniczych dotyczących życia żubrów, jeleni, saren, pawi. Zobaczyli piękny Pałac w Pszczynie i pospacerowali w przypałacowym parku, gdzie podziwiali piękno środowiska naturalnego.
Oto jak uczniowie pracowali na poszczególnych przedmiotach:
J.polski: Klasa VA i VB wybrała się na grzyby do Soplicowa. Po zapoznaniu się z fragmentem Pana Tadeusza – Grzybobranie uczniowie, pracując w grupach uzupełnili kartę pracy, w której mieli wyszukać nazwy grzybów oraz podać w jaki sposób mieszkańcy Soplicowa przygotowywali się do tego wydarzenia. Kolejnym zadaniem było znalezienie środków stylistycznych- porównań, epitetów i archaizmów . Na koniec projektu piątoklasiści stworzyli Soplicowski atlas grzybów.
J.angielski: uczniowie klas piątych wybrali się „na wirtualną wycieczkę” do parków narodowych, klasa VA zwiedzała parki narodowe w Wielkiej Brytanii a klasa VB wybrała się do USA. Uczniowie, pracując w grupach, stworzyli projekty, na których umieścili informacje związane z położeniem parków narodowych, fauną i florą typową dla danego parku, wyszukiwali ciekawostki związane z danym terenem, uczyli się nowego słownictwa w j.angielskim.
Biologia:W ramach realizacji projektu na lekcji biologii uczniowie wyszukali i opracowali w formie notatki wizualnej informacji na temat Parku w Pszczynie i życia żubrów. Przed rozpoczęciem projektu uczniowie wyszukiwali ciekawostki na temat życia żubrów ( budowa , czym się odżywiają , środowisko życia, gdzie występuję w Polsce). Uczeń klasy V wykonał mapę trasy wycieczki do Pszczyny.
Matematyka: W ramach projektu uczniowie klas VA i VB wybrali się na dwudniową wycieczkę do Zakopanego, którą w całości sami zorganizowali. Głównym celem podróży była wyprawa do Tatrzańskiego Parku Narodowego. Prezentacja efektów prac pokazała, że
uczniowie maja potencjał, który mogą rozwijać w branży turystycznej.
Geografia: na lekcji geografii uczniowie klas piątych pracując w grupach na podstawie mapy okolic Gór Świętokrzyskich wytyczali trasę wycieczki rowerowej oraz wykorzystując skalę przeliczali długość tej trasy w terenie. Ćwiczyli też umiejętność obliczania wysokości względnej, którą będą musieli pokonać idąc z miejsca noclegu na Łysą Górę.
Historia: w ramach projektu uczniowie poszukiwali informacje na temat historii powstania pałacu w Pszczynie, ich budowniczych, właścicieli, oraz historii powstania parku przy pałacu. Na koniec podsumowali informacje w formie plakatu.
- Szczegóły
- Szczegóły
dbanie o dziecięcy dobrostan w szkołach tworzenie miejsc sprzyjających wyciszaniu emocji i minimalizacji bodźców stymulujących tworzenie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu kompetencji społecznych i budowaniu relacji uwrażliwienie dzieci na funkcjonowanie i rolę zmysłów promowanie inspirujących rozwiązań edukacyjnych.
- Szczegóły
- Szczegóły
